上周IACAI例行的学术内部会议指出一项有趣的议题 - 英格兰高等教育监管机构发现某些特定大学对学生提交的文章判分时忽略了Poor Spelling, Grammar 以及 Punctuation出现的问题，于是监管机构有一部分人开始质疑对于部分大学对于国际学生的包容政策的正确性解读出现了错误，并导致了普遍分数虚高。
在对五所机构的评估政策进行审查后，学生办公室 (OFS) 担心老师们普遍存在对学生书面作业中的错误睁一只眼，闭一只眼的现象。OFS表示如果大学没有即刻改善现况，会严查并予以惩罚。
此事情甚至惊到较英国教育部长的重视，谴责了那些过度泛滥解读‘inclusive assessment’的大学,
这意味著在可预见的未来，无论是ESSAY或是DISSERTATION都会遭遇到特别严格的判分。
IACAI的学术团队认为有效的评估应该考虑到学生的各个方面，这包括他们能否使用英语正确地表达自己的意见想法，我们分析了一系列个别学科的学生润色前后的例子，融合了各校评分标准和教师的评论，我们认为所谓的公平性本身就无法量化，再者每间大学的国际学生占比也各不相同，对于平等法的解释和理解要完全一样是没有道理的。和几所大学制定的类似立法，以证明不对所有学生的书面英语能力进行评估是合理的。
然而OfS已经明确表示,过度解读政策并忽略Poor Spelling, Grammar Mistake的问题是不合理的，团队将通过进一步调查“检验这一假设, 宽松的评分制度导致学生获得比正常情况下更高的分数，这种粗糙的评估做法，变相地导致了一个不争的事实，得到一等学位（Distinction）的学生比例越来越高，这对于在研究生申请或是博士申请时，招生官在筛选上显得更加困难。
当然，我们不排除OfS 对五个大学的案例抽查研究样本数量过少，尽管在监管机构注册下多达400多家机构，我们得知140 多家主流高等教育机构的英国大学表示：“大学充分认识到英语语言能力和有效沟通技巧的重要性，但同时他们的课程评估标准也在评估广泛的技能和知识。
“正如OfS指出的那样，这份报告指的是少数大学。 OfS 还应该认识到，在庞大而多样化的大学部门中，做法会有所不同，并且没有证据表明引起关注的做法是常态。”
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