该课程邀请学生通过历史，哲学和社会学镜头探索教育理论和政策。该课程在教育中提出了不平等和社会正义的问题，并鼓励学生通过一系列概念镜头考虑这些问题。学生在专业和跨学科小组中工作，以评估特定观点提供的不同见解；探索学科中和跨学科中的兼容性和紧张局势；并考虑跨学科方法所提供的贡献。该模型邀请学生探讨有关教育中社会正义的意义和性质的关键辩论，与有关人，社会，教育和知识的问题相交的辩论。参与者被介绍给关键概念，例如公民身份，多样性，平等，霸权，真实性，包容性，自由主义，权力，国家和主观性，并邀请考虑这些概念对教育政策和实践的有用性。学生能够通过参与一系列正式和非正式的教育地点以及本地和国家背景来进行这些探索。
深入理解教育理论和政策： 学生将通过历史、哲学和社会学的视角深入探索教育理论和政策，理解教育中不平等和社会正义的问题，并思考不同理论观点对这些问题的影响。
批判性思维和分析能力： 学生将培养批判性思维和分析能力，能够评估不同观点提供的不同见解，探索学科内外的兼容性和紧张局势，并考虑跨学科方法的贡献。
参与跨学科讨论： 学生将有机会参与跨学科的讨论，探讨关于教育中社会正义的关键辩论，以及有关人、社会、教育和知识的问题。
理解关键概念： 学生将了解关键概念，如公民身份、多样性、平等、霸权、真实性、包容性、自由主义、权力、国家和主观性，并思考这些概念对教育政策和实践的影响。
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